从事故致因理论中的瑟利事故模型可以看到，要达到控制事故的目的，首先要通过技术手段，用某种信息交流方式告知人们危险的存在或发生；其次要求人们感知到有关信息后，能够正确理解信息的意义，例如，能否正确判断何种危险发生或存在，该危险对人、设备或环境会产生何种伤害，是否有必要采取措施，应采取何种应对措施等。

 

　　安全教育可以分为安全教育和安全培训两大部分。安全教育是一种意识的培养，是长期的甚至贯穿于人的一生，并在人的所有行为中体现出来，与人们所从事的职业没有直接关系；安全培训虽然也包含有关教育的内容，但其内容相对于安全教育要具体发的多，范围要小得多，主要是一种技能的培训。安全培训的主要目的是使人掌握在某种特定的作业或环境下准确并安全地完成其应完成的任务，故也称生产领域的安全培训为安全生产教育。